作文可以是假的吗（作文是真的吗）

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作家写出来的文章都是真实的吗?作家写的作文是不是假的

您好，非常乐意为您解一般大多数作家写出来的文章都是以自己真实经历素材的，当然也不排除其他的像小说这一类文章就是虚构的，像个人传记这一类文章。大多数都是真的。主要是看文章属于哪一种类型。

作文的生动性并不是语言文字的刻意雕琢而成的，一般来说，低年级学生作文的语言文字质朴无华，甚至连形容词都用得很少，但是无论写人记事都很逼真，感情表达也很自然，这都是生活的真实反映。

不一定。我奶奶当了几十年语文老师也说真真假假虚虚实实，作文可以编造，但不能超越常规规律。所有的学霸都不会写完全真实的作文，他们要不就是虚构一半要不就完全编。学霸从来不会告诉阅卷老师自己真实的情况，说真实的情况脑子堵了不说，还觉得难为情，怕泄漏隐私。

过山车原理我们说平淡的戏，可能提不起读者的兴趣，但是都是高潮的戏也会让读者过度紧张，变得麻痹；假设剧情的高低，就像一条起伏的曲线，我们可以分析出一个原则，就是高低起伏越大的剧情，达到的效果就越惊人，就像是游乐园的过山车一样，高低落差越大的段落，乘客尖叫的声音也就越凄惨，刺激的过程越高。

作文要“虚构”不要“虚假”

1、这里的虚构指文艺创作中为概括地表现生活、塑造典型、突出主题而采用的一种艺术手法，虚构是手段，主要依据是真实的生活 虚假指完全不真实，凭空捏造 立足于真实基础上的虚构可以更集中地表现生活，阐发道理，给人以教益；虚假的捏造由于失去生活基础，就不会让人信服，起不到表现生活，阐发道理的作用。

2、文/陆小愚 学生在写作文的过程中，有时候分不清写作中的“ 虚构”和“虚假 ”，常把这两者混为一谈。实际上，文学创作中的虚构和虚假可是两码事。 虚构说明写作者的想象力比较丰富，艺术源于生活又高于生活，这高于生活之上的恰恰就是合乎情理的虚构；虚假则完全是凭空捏造，悖离现实。

3、当然可以了。　《作文的真实与虚假问题展开争鸣，网上也有不少网友对作文虚构与真实的问题进行探讨。有人因为可以虚构而为说假话辩护，有人认为作文应真实，但无法说清客观存在的虚构与想象。这一问题有待廓清。作文的真实应该包括两个方面，一是材料的真实，一是表情达意的真实。

4、其实，无论是真实还是虚构，都要适当适量，不要认为我是对的，就一直坚持。人的思想是灵活的，劝劝自己，不要叛逆了，回归现实吧！就全当为了自己。

写作文写虚构的好还是真实好

高考作文的评判真是令人百思不得其解。高考刚结束，新闻记者采访了考生：写的作文内容是真实的事还是虚构的？多数考生回答是虚构的，剩下的考生一多半说是半真半假。但是，越是假的文章，越能博得阅卷(作文)的老师的厚爱。而就是有一些不在乎分数，十分倔强的考生要 *** 实。

虚构和真实的作用：使语言富有文采，优美动人；表现形式灵活多样，富有变化，生动活泼；主题思想含蓄，意蕴深长。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

一般情况下文学作品都是虚构的，特别是小说虚构性最强，所谓虚构，也就是凭借作者想象力写出来，写得就象真实一样，所以有人会怀疑写的就是自己，不知不觉就会对号入座，其实写的不完全是一个人，而是某种人的代表，也就是典型形象。

我觉得作文不一定所有的内容都要真实的，比如小说就是虚构的故事。但一定要有真情实感，文章中所抒发的要是自己的真感情，文章中所说的话要是自己想说的话。我手写我心，只有真感情才能让读者产生共鸣。技巧只是支架，只有真实的情感才是文章的灵魂。很多文坛大家都发表过一个观点，文章要有创见。

口语竞赛的作文可以是假的吗?

搜集口语交际写作的素材可以作为作文的素材之一，但不一定是全部。口语交际写作是指以口头交流为基础，通过语言表达思想、情感和意愿的一种写作方式。它注重语言的实际运用和交流效果，通常用于日常交流、演讲、辩论等场合。

口语交际和作文是有区别的。口语交际不是作文。

那是在六年级上学期的时候，老师让我和班上另两位同学一起去参加英语口语竞赛。赛前，来自各个班的选手都聚集一堂，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。看那情形，一个个都是有备而来，胸有成竹。咳，一个也不少吃素的！哪个不是狠角色？我的心里在打鼓。赛前抓阄。我是六号。

小学生写作文可以虚构吗

当然可以了。　《作文的真实与虚假问题展开争鸣，网上也有不少网友对作文虚构与真实的问题进行探讨。有人因为可以虚构而为说假话辩护，有人认为作文应真实，但无法说清客观存在的虚构与想象。这一问题有待廓清。作文的真实应该包括两个方面，一是材料的真实，一是表情达意的真实。

一般而言，学生所写的训练性记叙文，不能视同文艺创作，因此，小学生朋友问作文能不能虚构，我的回答是不能虚构。

学生写作文切记不要胡编乱造。经过全市人民的共同努力，我市荣获 园林城市的称号。平时修改符号的应用也很广泛，因此一定要掌握这个知识点。首先，孩子要学会判断，句子是不是病句，接着，孩子要根据病句的类型，选择恰当的修改符号，最后，修改完后还要再读一读，看看句子是否通顺。